Autismo y Pandemia

Autismo y Pandemia

¿Qué sucede cuando las rutinas cambian en un instante? La pandemia por Coronavirus Covid-19 ha incidido en distintos ámbitos de nuestra cotidianeidad, presentándose como un contexto incierto que nos demanda mayor capacidad de adaptación.Durante la crisis del coronavirus, las familias que tienen personas con Trastorno del espectro autista (TEA) se enfrentaron a un mayor desafío , como fue, la suspensión de los servicios esenciales que sus hijos recibían , la concurrencia a colegios, a las terapias, centros laborales y se les restringió salir. La pandemia por Coronavirus Covid-19 ha incidido en distintos ámbitos de nuestra cotidianeidad, presentándose como un contexto incierto que nos demanda mayor capacidad de adaptación.Durante la crisis del coronavirus, las familias que tienen personas con Trastorno del espectro autista (TEA) se enfrentaron a un mayor desafío , como fue, la suspensión de los servicios esenciales que sus hijos recibían , la concurrencia a colegios, a las terapias, centros laborales y se les restringió salir.¿Qué sucede cuando esto se altera de manera abrupta en un instante? En las personas con TEA...
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ADOS-2

La Escala de Observación para el Diagnostico del Autismo-2 (ADOS-2) es una evaluación estandarizada y semiestructura de la comunicación, la interacción social, el juego o el uso imaginativo de los materiales y las conductas restrictivas y repetitivas dirigida a niños, jóvenes y adultos de los que se sospecha que presentan un trastorno del espectro autista (TEA). El es una revisión de la Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo, considerado el instrumento de referencia para la evaluación observacional y el diagnóstico del TEA. El ADOS-2 está compuesto por cinco módulos de evaluación. Cada módulo ofrece distintas actividades estandarizadas que han sido diseñadas para evocar comportamientos que están directamente relacionados con el diagnostico de los trastornos del espectro autista en distintos niveles de desarrollo y edades cronológicas. Lic. María Eugenia GoukCoordinadora del Equipo TEA Centro Terapéutico CardezaEvaluadora de ADOS-2Evaluadora de ADI-R ...
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ADI-R

La Entrevista para el Diagnóstico del Autismo-Revisada (ADI-R) es una extensa entrevista diseñada con el fin de obtener la información completa necesaria para llegar a un diagnóstico del autismo y ayudar a la evaluación de los trastornos que se denominan Trastornos del Espectro Autista (TEA). El uso del ADI-R requiere de un entrevistador clínico experimentado y un informador (padres o cuidador familiarizado tanto con la historia de desarrollo del sujeto como con su conducta diaria). El sujeto evaluado, ausente durante la entrevista, puede ser de cualquier condición y edad con tal de que su nivel de desarrollo mental sea por lo menos de 2 años y 0 meses. Lic. María Eugenia GoukCoordinadora del Equipo TEA Centro Terapéutico CardezaEvaluadora de ADOS-2Evaluadora de ADI-R  ...
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Mindfulness para la vida cotidiana

En estos días, cuando está puesta a prueba nuestra paciencia, nuestra resistencia y nuestra capacidad de tolerancia, la práctica de mindfulness puede ayudarnos a convivir con esta cotidianeidad en contexto de la pandemia. Son tiempos sensibles y de incertidumbre y transitar la experiencia tal cual se presenta, es poner la intención de abrazar la realidad con una cualidad, la de la aceptación; que no es resignación, sino compromiso con lo que acontece, para vivirlo con integridad e integración. La propuesta de mindfulness es simple, es empezar desde ahí, donde ya estamos. No hay nada qué hacer ni ningún lugar a dónde ir, simplemente estar. Conectar con la experiencia cotidiana, sea ésta que destinemos un momento para meditar o sea que, mientras nos duchamos o lavamos los platos o comemos, contactemos con lo que sucede, aquí y ahora, con cada sensación, con cada percepción, lo que emerge de sentir lo que sucede, sin más. Es aplicar conciencia o atención plena a lo que hacemos mientras lo hacemos, conectando con lo pequeño, lo simple y...
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Musicoterapia

Que más puedo hacer en estos tiempos sino escuchar. Brindar mi escucha afinada a lo que las palabras no pueden decir. Escuchar los sonidos que me hablan de angustia, de ansiedad, de miedo. Pero también de juego y de sonrisas y de miradas que se ocultan pero que suenan. Hoy solo puedo prestar escucha para tu ritmo interno, que me cuenta como te sentís y qué puedo hacer para acompañarte. Y así nos encontramos... Me preparo, ya va a ser la hora. Pongo la compu y los instrumentos sobre la mesa y ahí nos conectamos. Nos vemos pero esa no soy yo, no sos vos. Son solo imagenes de vos y de mí. Deambulas, vas y venís, volves a mirar para chequear si soy yo. Se parece bastante a mi cara. Pero no suena, no se siente igual, no huele a nada de nosotros. Y de pronto, cuando estoy a punto de dejarme llevar por la desilusión...empiezo a cantar. Volvés a mirar. Suena como vos, dicen tus ojos... y probás...
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Terapia Ocupacional en aislamiento – Ocupación, tareas y juegos

LA OCUPACIÓN DURANTE EL PERIODO DE AISLAMIENTO SOCIAL, PREVENTIVO Y OBLIGATORIO Durante este período de aislamiento vemos coartadas todas nuestras ocupaciones y roles entendiéndose a la ocupación como”… todo comportamiento que es motivado por un impulso intrínseco y consciente de ser efectivo en el ambiente con el objeto de cumplir con una serie de roles individuales que son formados por una tradición cultural y aprendidos a través del proceso de socialización…” * La ocupación juega un rol fundamental en la vida del hombre e influye sobre el estado de salud de cada persona.La ocupación consiste en la combinación entre formas de existir, pensar y actuar.La mente y el cuerpo son inseparables.La ausencia de la ocupación puede resultar en un daño físico y psicológico.* Por lo tanto para mantener un bienestar físico-emocional en el período de aislamiento es imprescindible sostener rutinas, hábitos y roles, favoreciendo una mayor autonomía, sacando el mayor provecho del tiempo en casa para facilitar la independencia y un mejor desempeño ocupacional, especialmente en los niños pequeños. Disminuir el uso...
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Otra mirada sobre la ansiedad en tiempos de Pandemia

La pandemia del COVID-19 cambio la manera en que vivimos nuestras vidas, trayendo incertidumbre a las rutinas diarias, provocando presiones económicas, aislamiento social, preocupación por la salud psíquica y física, y qué deparara el futuro. Sentimos estrés, angustia, miedo, tristeza, soledad y hasta es posible que empeoren los trastornos de salud mental, como por ejemplo la ansiedad y la depresión. El término “ansiedad” proviene de la palabra “ansia”, cuya raíz proviene del latín anxius, que significa “angustiado” y de angor, que significa angustia, refiriendo a la estrechez o estenosis respiratoria, que se produce durante algunos ataques de angustia. La ansiedad nos es familiar, ya que todo el mundo la ha experimentado al menos una vez en la vida. Se caracteriza por excitabilidad general, perturbaciones de la actividad cardiaca, de la respiración, sudoración, temblores, convulsiones, vértigo, pavor nocturnus y cierto tipo de fobias. Como estado emocional, los sentimientos de tensión, preocupación, pensamientos negativos, nerviosismo, provocan temor o pánico por lo que está por ocurrir o puede ocurrir. Mientras que el miedo es la emoción...
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Fonoaudiología durante la Pandemia

¿Qué puede hacer una fonoaudióloga infantil en esta situación de aislamiento?¡Podemos hacer mucho! En estos momentos de aislamiento es fundamental continuar estimulando el desarrollo del lenguaje en las niñas y niños que estaban realizando una intervención antes de decretarse la cuarentena. Es igual de importante poder realizar evaluaciones del desarrollo de la comunicación y del lenguaje en los niños y niñas pequeñas en los que se sospeche algún retraso o alteración en estas habilidades. Para ello, existen muchas herramientas a distancia que pueden ser implementadas para la estimulación del lenguaje en este nuevo escenario. Contamos con gran variedad de recursos digitales para acercarnos a los pacientes y sus familias. Entre ellos, podemos ofrecer orientación a los padres para estimular la comunicación, envío de materiales y actividades, utilización y análisis de videos de intercambios comunicativos y de juego. Podemos también realizar evaluaciones cualitativas del desarrollo lingüístico en niñas y niños pequeños, utilizando entrevistas, cuestionarios a padres y videos, entre otros recursos.Con las niñas y niños...
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Psicología de Niños durante la Pandemia

Una mirada desde la psicología a las niñas y niños en situación de aislamiento social La pandemia, nos forzó a modificar nuestras vidas.En medio del temor al contagio, el aislamiento, el malestar físico, el fastidio, el enojo (justificado o no y hacia quien sea), el "bajón" emocional (que puede llegar a tristeza profunda o depresión cuando se suma a cuestiones que arrastramos previa cuarentena), la incertidumbre, las pérdidas económicas y laborales, y la enorme inestabilidad y desequilibrio que esto nos ha generado y nos genera... seamos honestos... es muy difícil detenerse a considerar cómo sobrellevan la pandemia los más pequeños.Pero allí están, como siempre adaptándose al mundo de los adultos y son nuestro compromiso con la vida. Son nuestra responsabilidad, y debemos velar por su bienestar como Derecho Constitucional. Nos dicen los especialistas, que los niños no son "población de riesgo", pero son los que tendrían la mayor probabilidad de convertirse en portadores asintomáticos e incrementar esta grave crisis.La verdad es que...
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Adolescencia y Pandemia

La pandemia y el aislamiento nos ha afectado a todos, pero es a los adolescentes a quiénes estaría afectando más. La adolescencia es una etapa donde se producen cambios importantes para la construcción de la personalidad e identidad. La interacción con sus grupos de pares es fundamental para ese desarrollo mental y emocional, y hoy se encuentran alejados de sus amigas , amigos, novias y novios, adaptándose a una nueva forma de estudiar y de contactarse. Los que transitaban su último año escolar se han quedado sin su viaje de egresados, fiestas y reuniones. Se sienten impotentes y frustrados. Aparecen o se intensifican conductas como nerviosismo, irritabilidad, enojo, ira, impulsividad, ansiedad, retraimiento o aislamiento. Es importante prestar atención a estos comportamientos y generar espacios de escucha confiables donde se sientan integrados y  que sus ideas o inquietudes sean tenidas en cuenta. Los jóvenes necesitan canalizar sus angustias por eso es importante respetar sus sentimientos y no minimizarlos. Que no se sientan interrogados, cuestionados o juzgados, por eso es necesario buscar el momento adecuado...
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